Ferme du Héron

L'air

2018-09-03T08:41:02Z

Observons divers objets en interaction avec l'air et le vent.
Les être vivants ont besoin de respirer.
Des plantes dispersent leurs graines grâce au vent.
Beaucoup d'animaux savent se déplacer dans l'air.
Le vent, source d'énergie.
Les machines volantes des hommes.

- Animations scolaires / janv., févr., mars, avr., mai, juin, sept., oct., nov., déc., CE1, CE2, CM1, CM2

La biodiversité du sol

2012-11-21T12:46:40Z

Cette animation permettra aux enfants de découvrir : La nature du sol La faune du sol : « petites bêtes » et mammifères Les racines Les menaces sur la biodiversité du sol Comment préserver la vie du sol ?

- Animations scolaires / janv., févr., mars, avr., nov., déc., CE1, CE2, CM1, CM2

L'effet de serre

2007-11-27T14:50:35Z

Qu'est-ce qu'une serre ? (en agriculture) et quel parallèle avec le climat ?
Quels bénéfices de l'effet de serre naturel pour la planète Terre ?
Quelles actions humaines modifient l'effet de serre ?
Qu'est-ce qui nous prouve que c'est vrai ?
Quel est l'impact de ces modifications sur la faune, la flore, et les hommes ?
Quels choix pouvons-nous tous faire pour limiter l'impact négatif ?

- Animations scolaires / janv., févr., sept., oct., nov., déc., CE2, CM1, CM2

L'eau

2007-06-24T12:54:58Z

L'eau
Observer l'eau dans la nature : (mare, lac, rivière...)
Le cycle naturel de l'eau.
Le cycle de l'eau utilisée par les hommes. (captage, transport, traitement...)
Une ressource vitale à préserver.

- Animations scolaires / janv., févr., mars, avr., mai, juin, sept., oct., nov., déc., CE1, CE2, CM1, CM2

La mare

2007-06-24T12:51:42Z

Partons à la découverte d'un milieu naturel rare et menacé.
Découvrons les végétaux et les petits animaux qui l'habitent.
Apprenons à les reconnaitre, découvrons leur cycle de vie.
Observons l'équilibre fragile de ce biotope.
Comprenons le bien-fondé de sa protection.

- Animations scolaires / avr., mai, GS, CP, CE1, CE2, CM1, CM2

La carte et la boussole

2007-06-24T12:50:10Z

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La carte et la boussole. (séance d'une demi-journée) La carte.
Savoir ce qu'elle représente, comment l'orienter Savoir lire sa légende Savoir y repérer des éléments caractéristiques La boussole.
Comprendre comment elle fonctionne Savoir la décrire Apprendre à l'utiliser

- Animations scolaires / janv., févr., mars, avr., mai, juin, sept., oct., nov., déc., CE2, CM1, CM2

L'analyse de l'environnement

2007-06-24T12:48:36Z

L'environnement c'est l'ensemble, la totalité de ce que l'on voit autour de nous.
Tout d'abord, les enfants observent séparément chacune des composantes de l'environnement de la Ferme du Héron. Etres vivants ou non...
Ensuite, toujours en recherchant des exemples visibles sur le terrain, les enfants remarqueront des intéractions entre les éléments de l'environnement.
Une mise en commun donnera à voir toute la diversité de ces interactions.

- Animations scolaires / janv., févr., mars, avr., mai, juin, sept., oct., nov., déc., CE2, CM1, CM2

Comment la nature gère les déchets ? et que font les hommes ?

2007-06-24T12:46:51Z

Voyons dans les alentours de la ferme comment la nature recycle ses "déchets"
Décomposition, décomposeurs.
La nature peut-elle résorber dans un délai "raisonnable" les déchets d'origine humaine ?
Comment l'homme doit-il gérer ses déchets pour respecter l'environnement et la santé des êtres vivants ?
Que peut faire un écolier pour y contribuer ?

- Animations scolaires / janv., févr., mars, avr., mai, juin, sept., oct., nov., déc., CE2, CM1, CM2

Les fleurs

2007-06-24T12:45:21Z

Observons des fleurs, dans la nature et les jardins environnant la ferme.
Quelles sont les différentes parties de la fleur ?
Pourquoi les plantes font-elles des fleurs ? Pourquoi les fleurs sont-elles colorées ?
Quelles intéractions entre les plantes et les animaux ?
Dessinons des fleurs pour mieux les observer.
Remarquons quelques critères pour identifier des fleurs "sauvages".

- Animations scolaires / avr., mai, juin, CE1, CE2, CM1, CM2

Les bourgeons

2007-06-24T12:44:08Z

Sans feuilles, les arbres semblent difficiles à distinguer. Toutefois, une observation fine des bourgeons met en relief des différences caractéristiques.

des bourgeons de tailles différentes

de formes différentes (ronds, pointus...)

disposés selon deux modes sur le rameau (face-à-face ou alternés)

posés contre le rameau ou s'éloignant de lui.

Avec l'ensemble des indices observés, les enfants seront en mesure de reconnaître, de nommer l'arbre.

Vous l'avez compris, cette animation demande de l'attention et de la concentration.